Los
objetivos que se desarrollarán en este bloque serán los siguientes:
1.- Analizar los datos de evaluaciones externas, evaluación diagnóstica, y/o comparar estos datos con los obtenidos en las evaluaciones internas de cada una de las áreas implicadas en el desarrollo de cada competencia evaluada.
2. Reflexionar de forma colectiva sobre cómo aparecen y se trabajan en las programaciones de aula los aspectos identificados como área positivos y sobre los susceptibles de mejora, y sacar conclusiones generales.
3.-Proponer estrategias para potenciar y mantener los aspectos positivos identificados y mejorar los aspectos deficitarios tanto en el ámbito curricular y metodológico como en los ámbitos organizativo, comunitario y formativo.
4.-Priorizar las propuestas de mejora acordadas en función de su impacto y capacidad de implementación en el centro y establecer las bases para la elaboración, por parte del equipo directivo del futuro Plan de Mejora del centro.
5.-Responsabilizar a cada docente y a otros miembros de la Comunidad Educativa de su implicación en el desarrollo del Plan de mejora elaborado.e
Con anterioridad a las sesiones de trabajo previstas con el profesorado participante, se mantiene una previa de planificación con el equipo directivo desde la que se marcan las siguientes directrices: se crea un guión de contenido, se estructuran ambas sesiones, modifican los recursos a emplear (prezi) y se realiza copia de las plantillas a utilizar.
Durante la primera sesión se realiza una introducción donde se realiza una retrospectiva.
Recordamos nuestro ideario basándonos en nuestra Misión-Visión y Valores para redefinir nuestras Áreas de mejora. A partir de ahí, ubicamos nuestro campo de actuación en la Evaluación Interna de cuatro de los documentos que nos definen como centro:
Plan de Convivencia- Plan de Fomento Lector- P.G.A.- Plan de Formación del Profesorado. Para ello, decidimos utilizar una dinámica "La Caja", donde los grupos trabajan cada documento. A continuación, comenzamos a trabajar la primera actividad del
recurso 3.1.b. Análisis de los datos aportados por fuentes internas. El material utilizado : plantilla, tijeras, pegamento, cartulinas de colores y una caja para cada uno de los grupos.
Una vez realizada la puesta en común en cada uno de los Grupos/Ámbitos pasamos al siguiente nivel, afrontar
Debilidades- Amenazas- Fortalezas y Oportunidades a través de de la
Tecnica DAFO (Recurso 3.2. a). Para ello, hacemos un breve recordatorio (Prezi), ya que estos conceptos los hemos trabajado con anterioridad para la
Red de Centros de Calidad (Nivel 1y2).
Durante la segunda sesión, continuamos trabajando en grupos, ahora retomamos el
DAFO, realizado en la primera sesión, para extraer las posibles Medidas de Mejora. A partir de ahora, ¿qué podemos hacer?. Para ello, cada uno de los grupos realizan el cruce de estrategias utilizando la
Técnica CAME: Corregir-Afrontar-Mantener y Explotar (Recurso 3.2.a.) Una vez realizada, unificamos las medidas de mejora y concretamos las Medidas de Mejora para cada uno de los ámbitos (Recurso Plantilla 3.2.b.)
Por último, utilizamos la
Herramienta de la Matriz Multicriterio (Recurso 3.3.a.) como técnica para seleccionar aquellas medidas que el profesorado considera prioritarias para iniciar el Proceso de Mejora. Para ello, concretamos los valores mediante votación y asignamos los valores de:
Impacto (p=3) -Implementación (p=2) y coste (p=1).
Como recurso, optamos por los cuestionarios que se realizarán online a través de Google Forms.
A continuación se muestra un ejemplo de las respuestas obtenidas.
En el siguiente enlace se pueden ver todas las respuestas del formulario:
Una vez realizadas las actividades, analizados los
resultados y extraídas las conclusiones obtenidas a través de las puestas en
común realizadas en las sesiones, decidimos continuar con las innovaciones
metodológicas (en las Etapas de Educación Primaria y Secundaria) ya iniciadas
en cursos anteriores y ampliar nuestra línea estratégica a seguir incorporando
las necesidades detectadas y emprendiendo así un Plan de Mejora.
El proceso en el que más se hemos incidido ha sido el
de Enseñanza-Aprendizaje (incorporación de nuevas metodologías, fomento
y desarrollo de la lengua extranjera, fomento de la lectura…). A continuación,
adjuntamos una muestra de las mejoras ya implantadas en nuestro centro en las
que continuaremos trabajando.
Plan de Fomento Lector: adquisición de libros, marca páginas solidario,
campaña de animación lectora.
Como innovación, este año se ha incorporado un sistema
informático específico, exclusivamente para el préstamo de libros. También
se ha actualizado el inventario de los libros de primaria, a fin de comprobar
las posibles pérdidas y las nuevas incorporaciones que se han producido,
clasificándolos en distintas estanterías según nivel e idioma.
Para la estimulación de la lectura,
todos los cursos de Primaria han asistido durante una sesión semanal a
la biblioteca, donde cada alumno cogía un libro que podía en caso de gustarle
realizar un préstamo de éste.
Por otro lado, los primeros diez minutos
de clase han realizado diariamente una pequeña lectura de un poema en lengua
valenciana, el curso anterior se inició la misma experiencia en lengua
castellana; posteriormente se trabajaba el vocabulario para su mejor
comprensión.
Marcapáginas solidario:
El alumnado de Primaria participó en la VII Edición "Marcapàgines per la
solidaritat" ofertada por Conselleria, una experiencia educativa
solidaria promovida por la "D.G.
d'Innovació, Ordenació i Política Lingüística" cuya finalidad era
promover el desarrollo de las competencias de responsabilidad y crecimiento
personal y social. Nuestra línea estratégica irá encaminada a fomentar el
hábito lector en nuestro alumnado realizando campañas y actividades
motivadoras.
Proyectos Europeos (reordenación de espacios
en el centro)
También se ha puesto énfasis desde el
equipo directivo y a través del grupo INNOVA en la importancia para el centro
de la participación en proyectos europeos dando tanto al profesorado
como a los alumnos y a sus familias la oportunidad de incrementar su sentimiento
de ciudadanía europea y tener una oportunidad para el aprendizaje continuo.
Tratamiento oral del inglés en
profesorado (charlas semanales grupo de británicos de la Asociación Astronómica
Marina Alta).
Con el objetivo de mejorar la
competencia oral y propiciar la adquisición de certificación oficial de los
niveles B1 y B2 en lengua inglesa, se han organizado semanalmente unas charlas
con un grupo de británicos de la Asociación Astronómica Marina Alta. De esta
forma se fomentaba la competencia lingüística tanto a nivel de expresión como
de comprensión de dicha lengua y se propiciaba una oportunidad al profesorado
interesado en mejorar este aspecto ya que se considera una necesidad para dar
calidad a dos aspectos clave: programa plurilingüe y proyectos europeos.
-Auxiliar
de conversación
-
KA1
El Parlamento Europeo aprobó el programa
Erasmus + para el período 2014-2020, que entró en vigor el 1 de enero de 2014.
Dentro de este programa se enmarcan los Proyectos de Movilidad de Educación
escolar (KA1).
Atendiendo al interés que en nuestro
Colegio tienen los Proyectos Europeos y el interés por mejorar la competencia
en lengua inglesa, no sólo del alumnado sino también del profesorado, se ha
realizado la solicitud de dicho programa.
. Con el nombre de
EDUCA+ se solicitó en su momento:
-
Cursos estructurados de formación:
·
CLIL Practical Methodology for Primary Teachers (Reino Unido)
·
Creative Teaching in the Scondary English Language Classroom-english in
Oxford (Reino Unido)
·
Future Learning with iPads and Tablets
·
The art of language learning: rediscovering English.
·
CLIL Practical methodology for Secondary teachers.
-
Observaciones (Jobshadowing) en dos colegios de
Europa:
·
Gistrup Skole de Dinamarca.
·
Säynätsalon School de Finlandia.
Los objetivos que se
pretende alcanzar con este proyecto son:
·
Proporcionar al profesorado más herramientas para trabajar y evaluar
las competencias en el aula.
·
Incluir en la programación los proyectos interdisciplinares realizando
cada trimestre la “Semana por proyectos”.
·
Mejorar la competencia en lengua extranjera del profesorado.
·
Incrementar el uso de las TIC en el aula.
·
Incrementar la dimensión europea tanto del profesorado, del alumnado,
como de la comunidad educativa en general.
KA2
Se ha aprobado para los cursos 2015-2016/2016-2017 un
proyecto ERASMUS+ (KA2). En la actualidad nuestro centro está iniciando este
proyecto con actividades que promueven el desarrollo, el control y/o la
implementación de prácticas innovadoras (métodos, herramientas , planes de
estudio, cursos de formación, uso de las TIC, recursos educativos abiertos y
movilidades donde se fomente la observación de metodologías en países europeos
“jobshadowing” y la posterior formación en cascada “cascade training”).
Así mismo, se ha colaborado en un KA2 “Under the same
sky” para primaria como socios para comenzar el curso que viene.
Concienciación Familias e implicación de otros
sectores dentro de la Comunidad Educativo.
Nuestra línea estratégica irá encaminada a implicar
más a nuestras familias y a la Comunidad Educativa realizando mayor número de
charlas con temas de actualidad que puedan atraer la atención de estos.
Incluso, iniciar una Escuela de Padres. Para ello, realizaremos una
mayor difusión y así poder implicarlos de forma directa.
